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This course is for anyone interested in learning more about Veterinary Medicine, giving a “taster” of courses covered in the first year of a veterinary degree and an idea of what it is like to study Veterinary Medicine.
The main objective of this course is to explore and critique the role of an open pedagogy in education. Participants will develop an understanding of the concept of open and explore its application in, primarily, the context of educational environments as well as use and assess emerging learning technologies and social media. Participants will also learn about a variety of other initiatives and projects employing an open pedagogy, learn how to both identify and create open educational resources and develop a familiarity with the legal and policy considerations (e.g. copyright) surrounding the use and creation of open content. Through reading, writing, and sharing these writings, participants will make important contributions to the ongoing and exciting conversation around the future of teaching and learning. Course Level: Graduate This Work, EDT 585: Open Pedagogy
This course explores techniques for assessment of reading and writing skills and for development of individualized instruction in classroom settings; develops strategies for meeting the needs of individual students through the evaluation, utilization, and adaptation of commercial reading materials and through the formation of principles and techniques for producing effective teacher-prepared materials. Course Level: Undergraduate This Work, EDUC 403 - Individualized Reading Instruction in the Elementary Grades, by Annemarie Sullivan Palinscar is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike license.
A short intervention designed to change students' relationships with math.
¡Si te interesa la educación escolar como espacio para contribuir a una sociedad más justa e inclusiva, este curso es para ti! Sobre todo si crees que es necesario revertir los procesos de segregación, marginación y fracaso escolar que afectan a tantos alumnos y alumnas.
Este curso te facilitará la comprensión de principios y conceptos clave para el desarrollo de sistemas, centros escolares y prácticas educativas inclusivas
Aprenderás a entender por qué hoy la “educación inclusiva” se va extendiendo por el mundo como el “camino hacia el futuro”, para ayudar a construir sociedades también incluyentes.
Del análisis de ejemplos de exclusión y discriminación escolar y social de muchos grupos (personas con discapacidad, migrantes, alumnas, poblaciones originarias…), sacaremos las lecciones que han de guiar nuevas prácticas escolares para todo el alumnado.
Este curso ofrece conceptos básicos que permiten una aproximación interdisciplinaria, crítica, problematizadora y propositiva para la educación intercultural bilingüe.
La educación intercultural es un enfoque educativo que se viene usando en naciones multiculturales como México, para afrontar problemáticas de desigualdad social, diferencia cultural, racismo y la universalización de la escuela y sus efectos, en el que no solo incluye la atención a las minorías indígenas, sino a la toda la sociedad en su conjunto. Los principales retos son: la democratización del sistema educativo, la trasformación de las inequidades, el acceso a la educación y permanencia.
La formación de los agentes educativos en los conceptos básicos en este campo busca trasformar las prácticas pedagógicas dentro y fuera de la escuela.
15 claves Educativas para el 2020
Múltiples y diversas manifestaciones muestran que se están produciendo unos profundos cambios en el mundo. El modelo de la sociedad industrial está dejando paso a un nuevo modelo de sociedad, aún difuso, en el que la capacidad de transformar la información en conocimiento es clave. Es fácil deducir que para esta nueva sociedad emergente se necesita un concepto de educación bien distinto al que requería la sociedad industrial. Sin este cambio educativo difícilmente se podrá conseguir satisfactoriamente el cambio y, consecuentemente, instalarse adecuadamente en un mundo que va a alterarse radicalmente.
El curso tiene dos objetivos. El primero es presentar el fenómeno de la transformación de la sociedad que estamos viviendo y los fundamentos para definir el mundo que está emergiendo como el de la sociedad del conocimiento. La pretensión de la primera parte es disponer de un escenario suficientemente detallado y sólido de lo que está sucediendo y superar así la visión e interpretación triviales que pueda haber sobre un nuevo modelo de sociedad. Sin esta buena base es difícil fundamentar el siguiente objetivo del curso: el papel de la educación.
El objetivo de tratar la educación en este curso es para presentarla en estrecha relación con una intensa crisis cultural que inevitablemente tiene que sobrevenir para que no aumente el desajuste entre el mundo tecnológico -planetario, desigual y contradictorio- que hemos levantado y los valores culturales de otros tiempos con los que queremos mirar e interpretar el mundo de hoy y el que se avecina. Así que se tratará la estrecha relación que hay y debe haber entre educación y cultura. De igual modo se verá en el curso la relación entre tecnología y educación, no desde el punto de vista instrumental, sino cultural.
La pretensión del curso es que de esta observación del fenómeno actual de cambio, y de la interpretación del papel de la educación para la orientación y control de ese cambio, surjan elementos inspiradores de acciones educativas precisas ajustadas a las múltiples realidades concretas desde las que se están sintiendo los desafíos de vivir en el siglo XXI.
El planteamiento didáctico del curso seguirá la estructura de un viaje por el tiempo, por lugares y también por conceptos que haga ameno el recorrido durante las siete semanas. En cuanto a la parte textual, habrá la experiencia de lectura de piezas multimedia concebidas y escritas para la lectura en pantalla, y especialmente en smartphones y tabletas.
Es imposible estudiar hoy los sistemas educativos contemporáneos sin adoptar su perspectiva supranacional. Las agendas educativas nacionales se ven influenciadas por las propuestas de los organismos internacionales (OI). Este curso ofrece una visión crítica de las acciones educativas principales OI y de cómo influyen en las reformas nacionales, para promover reflexión sobre la generación de corrientes educativas globales.
Contestaremos a las siguientes preguntas:
- ¿Qué es la Educación Supranacional? ¿Existen realmente políticas educativas supranacionales?
- La agenda educativa de la UE: ¿una formación armonizada para el nuevo ciudadano europeo?
- Las acciones educativas de la OEI: ¿cooperación o recolonización educativa?
- Las recomendaciones de la OCDE para la mejora de la educación: ¿se basan verdaderamente en evidencias?
- La UNESCO y sus estrategias educativas globales: ¿retórica o realidad?
Build your earth science vocabulary and learn about cycles of matter and types of sedimentary rocks through the Education Portal course Earth Science 101: Earth Science. Our series of video lessons and accompanying self-assessment quizzes can help you boost your scientific knowledge ahead of the Excelsior Earth Science exam . This course was designed by experienced educators and examines both science basics, like experimental design and systems of measurement, and more advanced topics, such as analysis of rock deformation and theories of continental drift.
Explore education as a social institution that’s shaped by and part of shaping a constantly changing world.
A collection of inspiring & thought-provoking videos about education for a better world, and how we learn.
This class is offered as CS6460 at Georgia Tech where it is a part of the [Online Masters Degree (OMS)](http://www.omscs.gatech.edu/). Credit for taking this course is conferred only on those that enroll in the degree. The text in the following sections comes from the syllabus for CS6460, located [here](https://www.udacity.com/wiki/ud915). This class is simultaneously an introductory course about educational technology and an advanced, project-oriented class on designing or researching technology's intersection with education. As such, the course provides information about a large number of topics within educational technology, including pedagogical strategies, research methodologies, current tools, open problems, and broader issues. The scope of the material provided goes beyond what any one person could reasonably learn in a semester. Instead, you will select those areas that appeal to you or that support your ultimate project ideas. For example, if you're interested in research, you may focus on the applicable research methodologies to your chosen area of investigation, relevant pedagogical strategies or theories, and the current state-of-the-art within that community. If you're interested in design, you may focus on the relevant pedagogical strategies or theories for your chosen domain, the current popular tools within that domain, and open problems that need to be addressed.
Project-based lab course on advanced skills and strategies for integrating technology into the PreK-16 classroom. Optional credit offered.
This course is designed to prepare you for a successful student teaching experience. Some of the major themes and activities are: analysis of yourself as a teacher and as a learner, subject knowledge, adolescent development, student learning styles, lesson planning, assessment strategies, classroom management techniques and differentiated instruction. The course requires significant personal involvement and time. You will observe high school classes, begin to pursue a more active role in the classroom in the latter part of the semester, do reflective writings on what you see and think (journal), design and teach a mini-lesson, design a major curriculum unit and engage in our classroom discussions and activities.
This is the final course in the three-course sequence (11.129, 11.130 and 11.131) that deals with the practicalities of teaching students. Areas of study will include: educational psychology, identification of useful resources that support instruction, learning to use technology in meaningful ways in the classroom, finding more methods of motivating students, implementing differentiated instruction and obtaining a teaching job.
Whether you're a new teacher or seasoned veteran, these fundamental courses will help you gain control of your classroom and more effectively teach all learner types.
A fun and interactive course designed to help you explore the edX learning experience. Perfect to take before you start your course.
Electrical Engineering 290F - Spring 2007. Synchrotron Radiation for Materials Science Applications. Instructor - David
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